基于非智力因素的舞蹈感觉培养路径探讨

舞蹈感觉是舞者对外界的感知能力和敏锐的肢体把握和控制能力,也是舞者对舞蹈艺术美的表现和创造能力。非智力因素包括情感、意志、兴趣、性格、动机等方面的心理品质,同智力因素共同作用于人的认知过程,对舞蹈感觉的形成和发展同样起到至关重要的作用。为此,可以通过非智力因素诸种心理训练提高舞者的舞蹈感觉。     

中国企业青年职工心理资本维度研究

现今企业核心竞争力越来越取决于员工的心理资源。本文探究了我国企业青年职工心理资本的构成维度及其受年龄、性别、学历、收入水平等因素的影响程度,以期能对企业开发员工心理资源提供理论基础。采用访谈、问卷调查的方法并通过因素分析得到心理资本的三个维度,且问卷的信度和效度都较好。本研究表明,心理资本由为目标感、责任感和回复力三个维度组成,年龄对责任感和回复力有显著的影响,而性别对目标感有显著的影响。     

老子心理和谐思想及其启示

心理和谐是人们身心健康的一个重要指标,也是社会和谐的重要前提和基础。《老子》中含有丰富的心理和谐思想,它为我们提供了心理和谐的指导原则、达成之道、价值取向、品格培养、修持方法等,对我们心理健康的维护有着重要的指导和启示意义。     

当代大学生逆商探析

逆商（AQ）是指一个人应对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。在当前的高逆境时代,大学生需要具有更高的逆商,高校在开展IQ、EQ培养的同时,也应注意对学生的AQ进行分析和研究,采取行之有效的逆商训练途径,培养他们的抗挫折能力,使他们能够在激烈的竞争和困境中脱颖而出。调查分析了当代大学生的心理特点及逆商情况,分析了高校积极开展大学生逆商教育的积极意义,并给出了开展大学生逆商教育的主要途径。     

网络德育视域下的大学生心理健康教育载体研究

大学生心理健康教育的研究因＂载体＂概念的引入而打开了局面。对载体的研究,有助于大学生心理健康资源的整合、功能的发挥、社会化的推进以及实效性的增强。随着网络德育的发展,在大学生心理健康教育载体中引入了新媒体这一全新的载体平台,运用网络德育载体的传播特点,扩大大学生心理健康教育的影响力;挖掘网络德育载体的心育功能,开辟大学生心理健康教育的新视野。     

分布式认知视角下远程教育网络平台探析

分布式认知理论为人机交互和知识共享提供了理论基础。在分析现有远程教育网络平台的基础上,运用分布式认知理论探讨了其视角下远程教育网络平台的构建,以帮助人们实现人与计算机更加和谐的交互,提高网络学习效率。、     

发现灾民:灾害心理问题的构建

汶川地震之后,灾害心理干预实践和话语成为专家、官僚、非正常心理学知识所主导的场域,而受灾民众则被边缘化为等待解救的“无助病人”。从灾害心理干预的理论范式和实践形态探求这样一种机制得以形成的原因,可以发现仅仅将灾害视作一种刺激物的应用科学心理干预范式以及在现代性生境下对健康心理的界定共同忽视了灾害与人之间社会的、文化的相互关联性,忽视了受灾民众应对灾害的心理弹性,从而将受灾民众的灾害心理状态问题化。     

过失的成立无需意志要素

从事实角度而言,过失的心理构造无法容留意志要素;从规范的角度而言,意志要素既无法说明过失行为的不法性,也不能说明过失行为的有责性。因此,在应当预见的前提下,过失的成立要素在于＂没有预见＂,无需意志要素的存在。     

如何在法制教育课中渗透心育

高等学校是培养社会所需人才的圣地,为了能使大学生更好的适应社会发展需要,在学生法制教育课中渗透心育尤为重要。文章依据相关理论,分析了法治渗透心育的必要性和教育教学方式。     

当代大学生心理挫折现状分析及对策

造成大学生心理挫折的原因是多方面的,既有客观因素,如来自家庭、学校、社会的影响,也包括主观因素,如大学生以自我为中心的心理等。大学生要学会自我调节,学校要积极培养学生抗挫折能力,通过人际关系指导、就业服务等方式减少大学生挫折感。